Unidad 1: Comunicación Oral y Escrita
- anneliesebv
- 18 mar 2015
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NORMA Y REGISTRO DEL LENGUAJE Entendemos por norma al conjunto de rasgos o reglas gramaticales que coinciden con el buen uso o empleo correcto de la lengua.
Existen cuatro normas lingüísticas:
Norma culta formal: usada por hablantes que dominan la lengua, en situcaiones formales de comunicación.
Norma culta informal: los hablantes dominan la lengua, pero en situaciones informales comunicativas.
Norma inculta formal: no dominan la lengua y esta norma se destaca por la hipercorrección o ultracorreción lingüística por parte de los hablantes.
Norma inculta informal: esta norma es usada en contextos informales de interacción comunicativa por hablantes que no dominan el código.
El registro, tiene por definición el modo en que hablamos según la situación comunicativa. Básicamente son tres:
Registro culto: Se trata de un registro elevado que usa neologismos, arcaismos y palabras no muy comunes, terminología científica, etc.
Registro coloquial: Se usa comparaciones, refranes, etc.; es el lenguaje que hablamos con los padres o los familiares.
Registro marginal: Usa expresiones malsonantes o que hacen burla de temas tabús.
LA COMUNICACIÓN
NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
La comunicación es dinámica, es un fenómeno social, no es constante y no se queda estancada debido a que hay intercambio de prensamientos entre sus factores.
Características:
Transaccional: por la interacción de personas entre sí, que lograrán entenderse. Condiciona la forma de sentir del hombre en relación con el mundo que lo rodea.
Dinámica: fluye en forma continua.
Afecta recíprocamente: causa-efecto.
¿LA COMUNICACIÓN ES IGUAL A LA INFORMACIÓN?
Comunicación
Se retroalimenta y es bidireccional.
Información
Contenido que se transmite a través de la comunicación.
Proceso de recolección y/o acumulación de datos.
Es unidireccional.
No tiene posibilidad de respuesta por parte del emisor.
FACTORES DE LA COMUNICACIÓN
-Emisor -Receptor -Mensaje -Canal -Contexto -Efecto -Metacomunicación
TIPOS DE MENSAJES
Mensaje proyectado; aquel que el emisor intenta transmitir.
Mensaje transmitido; el transmitido y que está en el canal.
Mensaje recibido; el decodificado y comprendido por el receptor.
FEED-BACK Información que recoge el emisor sobre los efectos de la misma. Si no hay feed-back, se produce barreras en la comunicación.
Las barreras son capaces de modificar los mensajes próximos, ya que producen perturbación o interferencias (muletillas), falta de empatía (falta de capacidad de ponerse en el lugar del otro), estereotipos o prejuicios, efecto halo (juzgar a la primera impresión).
SITUACIÓN COMUNICATIVA
─Elementos que intervienen en la comunicación (emisor, receptor, mensaje, canal, etc.)
En una comunicación fluída, los roles se intercambian de manera constante.
─Tiene un propósito, esto en base a:
Informa / función representativa Entretiene / función expresiva Persuade / función apelativa Actúa / función directiva
TIPOS DE COMUNICACIÓN
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ACTIVIDAD: Acentuar
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ACENTUACIÓN
Se acentúan:
Agudas: n-s, vocal
Graves: consonantes, menos n-s
Esdrújulas y sobreesdrújulas.
TIPOS:
Acentuación dierética
En una secuencia vocálica se debe observar la vocal débil, si ésta es tónica se produce un hiato y por lo tanto debe tildarse. (Ej: vió)
Cuando dos vocales fuertes van juntas, no se tildan.
Acentuación diacrítica
Se utiliza para diferenciar dos palabras que se escriben igual.
Ejemplos:
De / dé El / él Mas / más Mi / mí
Puntuación.
Para separar. En lugar de un verbo omitido. Para indicar la precensia del vocativo (sustantivo). Cuando se altera el orden lógico (hipérbaton). Antes de una expresión verbal gerundio (dos verbos).
Dos puntos.
Antes de una cita textual. Antes de una expresión que fue consecuencia de lo dicho.
Punto y coma.
Para separar oraciones unidas por un mismo verbo.
Punto seguido.
Para separar oraciones que se refieren al mismo tema.
Punto aparte.
Para separar temas diferentes.
Punto final.
Para finalizar un escrito.
Plan de redacción
Todo texto tiene una intención comunicativa.
El propósito. Para establecer el propósito del mensaje, de debe: ─Tener claridad de porqué debe abordar el tema a tratar. ─Ser conciente de lo que deseo lograr con el mensaje. ─forma en que se trasmitirá, debe ser coherente.
Estructura del mensaje.
Introducción Desarrollo Conclusión
Texto o discurso
Sus propiedades son:
Adecuación; forma y contenido.
─Quiénes son el emisor y receptor. ─Finalidad. ─El asunto a tratar.
Coherencia;
─Tema claro y preciso (coherencia global) ─Correcta selección y estructuración de la información (coherencia lineal) ─Sucesión de enunciados con sentido lógico (coherencia local)
Cohesión;
─Conectores lingüísticos.
Tipo de textos:
─Expostitivos ─Narrativos ─Descriptivos ─Instructivos ─Argumentativos
Técnico y científico / expositivo, descriptivo / deducción, hechos Humanístico / argumentativo, expositivo / comprobación, inducción Literario /descriptivo, narrativo / ensayo, diálogo Periodístico / informativo / opinión
El párrafo
Es un mensaje; su base es transmitir información. Cada párrafo por cada párrafo, se delimita por un conector, el punto aparte.
Estructura: ─Semántica o de contexto; significado que cada párrafo va a tener para que se pueda codificar y comprender. ─Formal; tiene que ver con la información, debe tener indicaciones conteniendo citas bibliográficas.
Métodos para la elaboración de párrafos informativos.
─Método deductivo: desde lo más general a lo más específico. ─Método inductivo: desde lo especifico a lo general.
Según su estructura lo podemos clasificar en:
Enumeración; agrupar elementos con iguales características.
Comparación; semejanzas y/o diferencias históricas, sociales, etc.
Desarrolo; ideas o conecptos de temas.
Secuencia; sucesión ordenada según su criterio temporal.
Causa-efecto; se analizan las causas y los hechos de un suceso.
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Finalizada la unidad, se ha concluído que la utilización correcta del lenguaje para una mejor comunicación en la vida cotidiana, es muy importante. Esto es porque por medio de ésta, de sus elementos tales como son el emisor, receptor, mensaje, canal, etc., podemos entender, expresarnos, tomar conocimientos... La comunicación en sí es primordial en todo aspecto social.
Saber nombrar las cosas hace que las percibamos y, por lo tanto que existan. Por eso, tener un buen vocabulario, no sólo sirve para lucirse o dar conferencias, sino que también, fundamentalmente, sirve para construir los cimientos de nuestra inteligencia, ordenar nuestros pensamientos y abrir nuestra mente a cualquier clase de cultura y hacer claro el mensaje que estamos transmitiendo. Se vio también cómo se debe organizar un texto, mediante el modelo 1, 2, 3; el contenido de esta unidad ha sido bastante explícita y concreta, por lo que ha sido muy agradable asistir a cada una de las clases.
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